常州外國語學校關于推薦
常州市第十批教壇新秀和教學能手、
第八批特級教師后備人才人員名單及排名的公示
根據常州市《關于評選第十批常州市中小學教壇新秀和教學能手的通知（常教人〔2021〕45號）》和《關于評選第八批常州市中小學特級教師后備人才的通知（常教人〔2021〕44號）》文件精神，經教師自主報名、教研組初審，本屆教壇新秀報名3人，教學能手報名4人，特級教師后備人才報名2人。課教處結合報名教師材料，嚴格按照各五級梯隊教師評選標準，經過兩輪評議，最終確定報送市教育局各類別排名為：
教壇新秀：1.潘飛；2.張笑；3.徐文燁；
教學能手1.金珊；2.王曉靜；3.歐陽旭；4.萬巖林；
特級教師后備人才：1.姜慶軍；2.李亞男。
現將排名順序、教師申報簡要情況及教師述職報告進行公示，如有不同意見，請向學校課教處反映，電話：0519-85556599。
報名教師簡要情況
潘飛：
①綜合榮譽：
2021.06（市級）常州市首批教育信息化建設項目推進先進個人
2017.12（市級）常州市第十二期“優秀教師免費導學”公益活動“先進教師”
2020.08（校級）常州外國語學校2019-2020年度考核中獲“優秀”稱號
②論文：
2020.15《數學信息化教學中存在的問題和思考研究》發表于省刊《數學學習與研究》，字數4639；
2020.14《數學教學中問題串的設計和應用分析 》發表于省刊 《數理化解題研究》，字數2600；
③獲獎：
2020.01（市級）2019年常州市信息化教學能手評優課一等獎
2020.05（市級）2019年常州市初中數學教師命題比賽一等獎
2021.03（局屬）2021年常州市教育局局屬初高中校班主任基本功競賽三等獎
2021.01（校級）常州外國語學校第四屆“最美常外人”
2020.09（校級）常州外國語學校2020年教育論文評比三等獎
2020.08（校級）常州外國語學校第七屆班主任基本功比賽一等獎
2020.01（校級）常州外國語學校第二屆青年教師基本功比賽二等獎
張笑：
"2020年1月獲常州外國語學校第二屆青年教師基本功大賽一等獎；
2020年7月被評為常州外國語學校學年度師徒結對“優秀師徒”；
2020年11月案例《初中英語走班教學模式下教材資源整合開發實踐探索》（6839字）獲常州市教育局開展的2020年常州市基礎教育內涵建設項目優秀實踐案例評選三等獎；
2020年12月常州市鐘樓區“名師有約”初中英語陳黎萍名師工作室精品課執教；
2021年4月被常州市教育局評為“優秀導學教師”；
2021年5月獲常州市教科院舉辦的常州市區初中英語青年教師優質課評比二等獎；
2021年6月被評為常州外國語學校第八屆“教壇新秀”；
2021年6月論文《基于英語學習活動觀的初中英語閱讀課教學設計探究——以牛津版譯林教材八年級上冊Unit 1 Reading為例》（5156字）獲常州外國語學校首屆“鹿鳴杯”論文評選一等獎。
輔導學生獲獎：
2019年12月“我的冬奧夢”冬奧小記者國際營江蘇選區優秀指導教師；
2020年6月第二十一屆“希望之星暨希語盛典”英語風采大會江蘇總決選優秀指導教師；
2020年11月常州市中學生英語口語比賽優秀指導教師；
2021年5月輔導學生在常外研究性學習優秀成果評選活動中獲優秀獎；
2021年5月輔導學生在第19屆中國日報社中學生英語演講大會江蘇決選中獲省級一等獎；
2021年6月第二十二屆“希望之星暨希語盛典”英語風采大會常州選區優秀指導教師；
2021年10月輔導學生在2021年常州市中學生英語口語比賽中獲一等獎；
2021年10月輔導學生在江蘇省“領航杯”第二十屆中學生英語口語電視比賽獲一等獎。"
徐文燁：
"芻議建設高效的初中化學教學課堂、2019.10、贏未來、2050字；
初中化學高效課堂的構建策略分析、2021.07、讀與寫、2044字；
2019.01 常州市初中化學實驗教學技能大賽二等獎
2020.01 ?；竟Υ筚惾泉?，
2020.05 常州市區初中化學創新實驗展評活動三等獎，
2020.05 常州市區初中化學原創命題比賽三等獎，
2020.10 常州市區初中化學教師基本功比賽三等獎，
2021.03 常州市區初中化學優秀課評比活動二等獎，
2021.06 常州外國語學校第八屆教壇新秀，
2021.08 2020-2021年度考核優秀，評優課組織單位為教科院"
金珊：
2018.5常州市英語教師基本功大賽市區一等獎；
2020.5常州市英語教師基本功大賽大市一等獎；
2021年7月獲外教社杯強國外語金牌微課江蘇省賽區比賽一等獎；2019.10獲常州市優秀少先隊輔導員；
《立足于新聞語篇文本特征的中學報刊閱讀教學設計》發表在《基礎教育外語教學研究》2020年第11期，字數5079；
2019.08考取江蘇省英語教師“雛雁計劃”赴加拿大學習2個月；
2021年6月獲校教學能手；
王曉靜：
一、論文：
（1）獲獎1次：《淺談青年教師物理教學中的教態技能》2015年11月師陶杯二等獎，6600字；（2）發表1：《初中物理實驗教學中科學思維的培養》2021年9月，文理導航，2版面，3700字；（3）發表2：《初中物理創新實驗組織策略》2020年19期，素質教育，1版，2510字。
二、物理基本功競賽區一等獎2016年12月，組織單位，武進區教育局；
三、綜合榮譽：
（1）第八批常州市教壇新秀（2017年12月）（2）常外優秀共產黨員（2020年6月）；（3）最美常外人（2020年1月）；（4）年度考核優秀（2018年+2021年）（5）常外教師基本功二等獎（2019年）（6）常外教學研究優秀個人（2017年）
歐陽旭：
1、常州市教育科學研究院組織的常州市局屬中學美術教師基本功比賽榮獲一等獎；
2、常州市教育科學研究院組織的常州市局屬中學美術教師優質課評比中榮獲二等獎；
3、常州市教育學會美術專業委員會年會論文榮獲二等獎；
4、課程《以勞育美、陶藝潤心》榮獲常州市勞動實踐優秀校本課程二等獎； 5、榮獲常州外國語學校第八屆教學能手。
6、2017年參與十三五市級課題《初中藝術課程“走班制”教學模式的行動研究》；7、2018年主持十三五校級課題《初中烙畫課程實施現狀的調查研究》；
8、2020年8月在《教研周刊》上發表論文《淺談初中美術有效性教學研究》，1篇幅，2500字；
9、2020年12月在《人物畫報》上發表論文《核心素養視角下初中美術課堂教學思考》1篇幅。
萬巖林：
評優課：
2017.12常州市教育科學研究院組織常州市信息化教學能手評優課一等獎
2019.4常州市健康教育教學競賽二等獎；
基本功：
2017.4常州市區初中體育基本功三等獎；
論文：
論文省三等獎一次市三等獎兩次，
江蘇省五四杯教學研究論文三等獎、
常州市教育學會體育教學委員會論文評選三等獎兩次、
2019.10.25.在《當代體育科技》發表運動教育模式在初中生體育學習興趣發展方面的影響力研究一篇3000字左右；
綜合榮譽：第八批常州市教壇新秀、常州外國語學校系列教研活動優秀個人兩次
姜慶軍：
一、綜合榮譽：
1.常州市優秀教育工作者。
二、專業稱號：
1.2016.10江蘇省333高層次人才第三層培養對象；
2.2017.7常州市教育領軍人才；
3.2014.12常州市學科帶頭人。
三、論文發表：
1.2017.5核心期刊論文“基于運動教育模式構建初中體育俱樂部的實證研究”，字數7458；
2.2020.2國家級期刊論文“初中耐久跑教學實施的思考”，字數4815；
3.2018.11國家級期刊論文“構建體育課程發展性評價體系的實踐與要點”，字數5659；
4.2019.2國家級期刊論文“指向核心素養的培育的耐久跑教學設計”，字數2734；
5.2018.7省級期刊論文“教師專業發展360°校本評估的實踐研究”，字數6934；
6.2017.9國家級期刊論文“中小學寄宿制學校早操制度的調查研究”，字數3174；
7.2018.4國家級期刊論文“水平四足球腳內側運球教學設計”，字數2934；
8.2017.2國家級期刊論文“基于教學風格頻譜理論的中學體育教學風格案例研究”，字數4786；
9.2016.12國家級期刊論文“原地肩上投籃教學設計”，字數2888；
10.2018.4教師教育教材《中學體育與健康課程教學》，5萬字；
11.2016.3校園足球教材《校園足球1+1》，水平四部分；
12.2015.9合著《體育與健康新課程特點探析》，3萬字；
四、課題研究：
1.主持并結題江蘇省教育科學十二五規劃課題“基于莫斯頓理論的中小學教師教學風格實證研究”；
2.主持并結題江蘇省教育科學十三五規劃課題“體育動態分層教學模式的行動研究”；
3.主持并中期江蘇省教育科學十三五規劃課題“基于運動教育理論構建初中課外體育俱樂部活動模式的行動研究”。
李亞男：
綜合榮譽：
常州市優秀教育工作者（2020.09常州市教育局）
常州市優秀共產黨員（2021.06常州市教育局黨工委）
華英獎（2016.06華英文教基金會）
常州市集團化辦學先進個人（2020.12常州市教育局）
論文：
《并列連詞and的非并列用法》（北大核心）
《從體裁特征角度談初中英語詩歌教學》（北大核心）
《例談DRTA教學法在英語教學中的應用》（北大核心）
《基于英文報刊閱讀發展學生思維品質的實踐研究》（國家級）
《疫情之下中學英語整合學習的探索》（國家級）
《論核心素養下的初中英語課內外閱讀教學》（省級）
《體驗式寫作》（省級）"
擬推送2021年常州市五級梯隊教師述職報告
潘飛老師述職報告
時光飛逝,轉眼間在常外已經工作了四年四個月,從初出茅廬到站穩講臺，我在逐漸向自己的目標靠近！在這段時間里,正是有了領導的關懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個經驗淺薄的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經歷過,才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實,有失有得。
一、個人成長方面
在常外，每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。有了老教師的指引和幫助，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。老領導、老教師和師長、和鼓勵過我的人都給過我很大的幫助。在教育教學方面，學校每學期一度的集體學習又提供了一個很好的專業成長發展的平臺和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長，在四年教學、兩年多班主任工作中，十項榮譽、兩篇論文、三個工作室、一個課題，見證了我的一路成長！
在緊張而又忙碌的學習和工作中，經過持續學習，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，我在反思中不斷發展和完善自我，取得較大很大的進步，但同時也發現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在這里真地感謝我們的曹校長和黃校長，在我走上教育之路時，為我明晰方向，讓我知曉努力的意義，找到自己的社會價值，并努力為自己更遠的目標奮斗！
教學方面
數學教學的持續學習
教學之始，我認識到備課的重要性--備課是提高教學質量的關鍵，一定不講無準備的課。作為青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環節等多方面下手，備詳細教案。我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長。如今，我肩負著50個孩子的中考未來，教學中我始終堅持持續學習的狀態，保證聽一節上一節，自己充分提前備課、二次備課、課后反思，積極做好學生的個別輔導，引導孩子積極解決問題?？茖W的課堂應該是探究的課堂，我就盡量為學生創設良好高效環境的課堂，希望他們能學習探究知識。
另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注后進生，去關心去愛護他們，善于發現他們的閃光點，不要吝惜對學生的贊美。我的課堂是一個容錯的課堂，作為老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，并指正他們的錯誤；另外，我的學生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
在以后的教學中，我仍然需要多多反思，才能發現自己的不足之處，不斷的改進。持續研究中考數學，積極反思提煉，再進行課堂反饋，學無止境，教亦是如此。
（二）數學信息化持續探索
從19年接觸信息化至今，130多份課件，見證我從最初對信息化教學的懵懂，到如今能夠合理應用：
五次開課：
2019.06.13 市級公開課《探索三角形全等的條件復習課》；
2020.10.15 市級公開課《勾股定理的簡單應用》；
2020.06.18 校際公開課《全等圖形》；
2021.05.13 校際 5.2公開課《相似圖形》；
2020.08.15 校級公開課《全等圖形》.
一次比賽：
2020.01 2019 年常州市信息化教學能手評優課一等獎.
一篇論文：
2020.15《數學信息化教學中存在的問題和思考研究》發表于省刊《數學學習與研究》；
一路走來，我與智慧課堂共同成長。
作為一名年輕教師，在智慧課堂實踐中，我還有很多需要學習，而常外給我們這些年輕教師提供了優質的平臺，有智慧校園項目組，還有省數學學科發展示范中心(直觀與想象)，感謝教科院組織了豐富的教育信息化活動，為我們創造學習機會。三年來，在各位前輩的幫助下，我在教育信息化的應用中且行且思、且悟且進，專注探索借助信息化新手段，讓數學課堂更加豐富高效！
接下來，我也會持續持續探索，讓教育信息化的應用效力最大限度得到發揮。在接下來的階段中，我會更加專注于數學信息化的常態化應用，借助數學實驗室，同工作室、項目組老師共同探究，形成專業成果，積極參與教育信息化課程的開設和研究，努力尋找更大突破！
教育方面
在最初的兩年，3班的班主任藤老師，9班的顧老師，還有周老師等等班主任，讓我學到了很多。怎樣和學生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實際工作中，班主任要"管"的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。再到自己這近3年的13班班主任工作中，不斷地摸索，不斷地像許老師和王老師等老班學習請教，更加深刻認識到班主任是如此之重任，尤其是在我們常外，學校的追求、學生的發展需求都推動著班主任工作的積極發展，相應地，使我體會到，對于中學班主任的工作能力要求也越來越高，這更需要我繼續的學習和提高。
而今年，作為新畢業班班主任，我很惶恐也很自信，惶恐的是，作為一個90后班主任，我的資歷最淺薄，各位班主任們都是我的前輩和學習的榜樣。我也很自信，自信的是身處在這樣強大的常外初三年級組中，榜樣的力量，團隊的智慧，和自身的不懈努力讓我有信心做好初三的班主任工作。前輩們經常說，只有當過畢業班班主任的老師，才會體驗到教師生涯特殊的幸福感。所以特別感謝學校的信任，能夠讓我有機會和孩子們一起奮斗一個完整的三年！
回顧我和毅善13班走過的兩年，無論是在青澀的七年級，還是在各種復雜問題交織的八年級、九年級，我們老師、學生、家長始終攜手同行，為九年級的發展贏得更有利的條件。
奮戰初三的號角又已吹響，三年的持久戰終于迎來了最后200天決戰階段，光榮而又艱巨的任務落到了我們身上。無論是為了學生的理想，為了家長的重托，為了學校的發展還是為了社會的未來，作為班主任的我，深感責任重大。在最后一年里，我竭盡全力做到以下幾點：
（一） 學生需要的時候我會在。當班主任兩年多，經常會有感慨，能夠參與到學生生命中最重要三年的成長是我的榮幸，能夠為他們的夢想之路增光添彩更是我的榮幸。在彌足珍貴的最后一年里，我相信在他們考試失敗的時候，驕傲自滿的時候，生病虛弱的時候，學習懈怠的時候，頹廢迷茫的時候，心情沮喪的時候，我都在。無論什么時候，努力做好學生最強有力的依靠。進入九年級，不管學業多繁忙，我都將一如既往地抓住班會主陣地，充分發揮班會課的育人作用，讓班會成為育人育德的重要陣地，引領孩子們前行。
（二） 任課老師需要的時候我會在。優秀的班級離不開我們優秀的任課老師，但是只有一個班風正學風濃的班級才能最大限度的發揮一個老師的教學能力。在這至關重要的一年里，我會竭盡全力配合好化學華老師、戚老師、道法華老師和朱老師、梅老師，努力將初三學生的覺醒之力喚醒，引導學生擁有破繭成蝶的自信和奮發向上的勇氣，最大限度地調動學生的學習積極性，讓教學的效力最大限度得到發揮。
（三） 家長需要的時候我會在。做好家長工作，很重要又很有效。由于平時的時間緊，與家長見面交流的機會少，于是我利用QQ，電話，微信和家長交流，和家長溝通--信任是基礎，理解是橋梁，努力是風帆，因為我們有共同的夢想共同的目標。
50個孩子，50個家庭的期望，我們沒有辦法辜負也不能辜負，唯有認認真真盡職盡責才能對得起所有家長和學校的重托。小到孩子的冷暖，中到協調父母孩子關系，大到商討孩子的未來，只要需要，我都在。除了盡職盡責，要向身邊的前輩們學習，學習他們的雷厲風行，學習他們的嚴謹認真，學習他們的多付出，不計較；我還要努力提高專業素養，讓能力與責任相匹配，讓我的認知高度與孩子的夢想高度相匹配，不給師生留遺憾。
班主任工作瑣碎而平凡，但是正是在平凡中體現著偉大。班主任管理中我們并不是無所不能，但我會盡量讓自己無所不能。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期！站在九年
級新的起點上，我將保持初心，不去在意奮斗過程中灑下多少汗水，不去在意拼搏過程中流了多少眼淚，盯著我們中考的目標全力以赴地奮斗！
過往為序章，未來皆可期！作為一名年輕的教師的我，這只是教學生涯的一個開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實踐，我熱愛教師這個職業，但同時又有很大的責任感！時間如梭，前面的路還很長，我會繼續努力！
張笑老師述職報告
“做最好的自己，能有益于他人”。作為常外人的新鮮力量，這句話也無時無刻不在鞭策著我做好每一件事，盡好每一份責?；厥走^往的教育體驗，在探索中不斷前進，有迷茫，有困惑，有頓悟，有收獲。一路上，既不斷思考著何為教育？教育為何？教師何為？也不斷規劃著今天的安排，明日的打算?？p隙的時間中，思維在流淌，熱情在高漲。
如果說教育是需要終身修為的漫長征程，那么我想用以下三個關鍵詞來概括我“初為人師”的感受。
第一個關鍵詞，感謝。
感謝幫助過我的老師們，在我初為人師的道路上，在我從學生身份向教師身份轉變的道路上，常外的前輩們耐心地為我指點，助我成長。
與常外老師的緣分始于“影子工程”時學校為我安排的教學師父王萍老師。與王萍老師相處，給我帶來一種如沐春風般的感覺，溫暖卻有力量。通過朝夕相處的兩周時間，王萍老師扎扎實實地為我示范教學，聽課、指導、試上也親力親為，讓我感受到了常外人、常外教師兢兢業業的品質，也讓我感受到了常外教師一絲不茍、終身學習的精神。
感謝新學期“青藍工程”為我安排的師父許紅妹老師。她一字一詞地教我本學段知識重難點，幫助我加深對教材的理解，把對我的教導滲透到每天的日常中去。從不斷的聽課、模仿、學習中扎扎實實地提升我的教學能力。
感謝與我搭班的班主任劉良木老師，一直大力支持我的教學工作，毫無保留地向我傳授班級管理經驗，甚至允許我每天走進班級去觀摩放學前的常規總結、一日點評環節，走進周五班會課，來觀摩和學習班級管理和建設的點點滴滴。
感謝英語備課組和教研組的每一位老師，幫助我迅速適應這個大家庭；感謝工作中合作的每一位老師，都讓我感受到了常外人的嚴謹和克己克勤。
當然最要感謝的是學校為我們提供了良好發展的平臺，重視培養像我們這樣的青年教師，為我們提供教學基本功大賽這樣的成長機會，讓我參與到曹志娟老師主持的常州市前瞻性項目英語走班式教學的實踐團隊中去。雖有惶恐，怕經驗不足的我，拖了大家的后腿，但也有信心能與老師們前輩們一起努力，做出一些能夠代表常外的、讓常外人感到驕傲的成果。
第二個關鍵詞，成長。
工作以來，我的主要成長體現在以下幾個方面。
在教學方面，對七、八、九年級英語的課程設置、教學安排、課堂節奏有了全面的認識和體悟，對教材的框架和內容的重難點分布有了一定的了解，常規課的備課工作逐步趨于熟練，專業素質也在穩步提升；同時，課堂管理技巧相較于期初有所提高，但仍需加強。在教育方面，在各位前輩的耳濡目染下，我懂得了要“抓住一切時機進行教育”，讓德育、美育與智育并行。注重學生學科素質的發展，兩年時間里多次指導學生在省、市級英語演講比賽中獲特等獎、一等獎。
作為市前瞻性教學改革實驗項目“初中英語走班教學模式構建與實踐研究”的一線實踐教師，我與團隊前輩不斷深入研究二套教材及教學，積極探索教材整合經驗，試行靈活多樣的走班教學形式，綜合開發EIM特色活動，全面發展學生的學科核心素養。
作為常外大家庭的一分子，我積極投身特色課程打造與校園文化建設，策劃并組織了“Summer in the Song”英文歌曲大賽，開設了“歐美BGM視聽”校本選修課程與“整本書閱讀之《格列佛游記》”研究性學習課程，參與策劃并成立了常州外國語學校首個英文廣播電臺EIM Radio Station。
作為“終身學習”的教師個人，我積極參加各類教學教研比賽，獲?；竟Ρ荣愐坏泉?、校論文比賽一等獎、市區優質課二等獎，被評為?！敖虊滦恪?；開設區級主題閱讀公開課《Following a dream》；熱心參加市教育局舉辦的導學公益活動，獲評“優秀導學教師”；在?！捌焚|課堂”教研活動中參與了《如何設計應用型任務提升學生語言表達能力》的課例研究。此外，還參與了江蘇省英語教科院部署的《初中英語教師教學指導用書》的單元編寫工作。
第三個關鍵詞，方向。
今后的主要發展方向應立足于教學和教研同時進行。教學上要步步緊跟，不放松對每節課的要求，課堂紀律要始終給與高度關注，“提優補差”工作落實到位；堅持論文寫作，把教研工作落實到筆頭上。堅持每日寫教師工作日志，方便今后回顧與反思。將當前開設的選修課程進一步打造成成熟的精品課程，嘗試為該門選修課編寫一套簡易的教材。同時，不斷地在其他方面尋求教研機會。
2019年常州市區中學新教師試用期培訓班第二階段培訓受到疫情影響，只能在線上進行。名家名師紛紛錄制視頻，巧設四個專題模塊，高度關注常州青年教師的成長與發展，分別是“與青年教師話成長”、“通往美好的教育之路”、“用真情和智慧堅守教育理想”和“基于聽評課的課例研究”。其中“通往美好教育之路”專題下的一道思考題，引發了我的思考：
“三尺講臺，居，大不易。在當代做教師要具備哪些素養？”
三尺講臺，站穩不易，堅守不易，于方寸間游刃有余不可謂不易，而是大難。在我看來，在當代做教師，想要在這方寸之地尋得一個安身立命、傳道授業的佳處，必須追求筑成一個自己教育路上的“烏托邦”。
何為“烏托邦”？烏托邦（Utopia）本意是“沒有的地方”或者“好地方”。延伸為還有理想，不可能完成的好事情，其中文翻譯也可以理解為“烏”是沒有，“托”是寄托，“邦”是國家，“烏托邦”三個字合起來的意思即為“空想的國家”。而我所強調的“教育烏托邦”則指代的是教師在教育路上必須自我建立起一道精神圍墻，這道精神圍墻圍住的是教師對終身學習的追求、圍住的是教師教書育人的初心、圍住的是教師對理想信念的堅守、圍住的是教師關生愛生的情懷；同樣也是這道精神圍墻，擋住的是物欲橫流的誘惑，擋住的是是是非非的閑言碎語，擋住了紛紛擾擾的人情世故，也擋住了對“每一個種子”的偏頗。
只有建立起自己教育道路上的“烏托邦”，才能為自己的教育行為提供不竭的動力、打造出一片精神的凈土，永葆走上教育之路的初心，莫忘當初走出校園，從學生身份轉變為教師身份心中懷揣的那一份期待與美好，一路成長，一路采擷，在這繁花似錦的教育路上做一支小小的蒲公英，將對學生關懷的柔絲化作春風，在人間最肥沃的“土地”上，四處播撒愛的訊號。
徐文燁老師述職報告
時光飛逝，轉眼間三年已經結束，本學年我擔任的是初三年級1班、3班和11班的化學的教學工作，回想這一段時間的工作，感覺有成功也有不足，至今還記得新教師暑假培訓中教育局人事處王建強處長所說：“教師是職業，教育是事業，教學是藝術”，告誡我們教師在教學過程中應時刻捫心自問，向上升長，讓我們在日常工作學習中提升教師師德修養，爭做一個人民好教師。
現本人就從政治思想方面、教育教學方面、班級管理和工作考勤方面做如下總結：
一、 政治思想方面：
本人堅決擁護黨的領導，認真遵守學校各項規章制度，認真學習先進的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。 并積極參與聽課、評課，虛心向師父，向同行學習教學方法，取長補短，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以做為一個優秀化學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。
二、教育教學方面：
還記得之前教師培訓中教科院潘小福副院長從“課前準備，課堂教學，課后教學活動，評價與測試”四個方面指導我們教學，并且要立足于新課程標準，因此我覺得要提高教學質量，關鍵是把握住重要的課堂時間。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點：
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來簡單的寫寫教案例列知識點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個方面：
（1）備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并時常與組內老師討論與自己的師父討論相關知識點的題目。
（2）備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
（3）備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、努力營造活躍的課堂
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性固然重要，但活躍課堂，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛顯得更為重要，在課堂中應引導學生，讓學生的思維看得見，讓學生的思維多飛一會，并且要提高學生的課堂參與度，所以我努力做課堂語言簡潔明，課堂提問面向全體學生，注重演示實驗和學生實驗引發學生學化學的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，注重層次。
3、注重抓好后進生轉化
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育，尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在教育學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學。
三、班級管理方面：
任課教師工作瑣碎繁雜，作為一名任課教師，在班級管理工作上我時常和班主任交流班級情況，針對個別學生進行個別輔導，認真貫徹“師德為先，學生為本，能力為秉，終身學習”。所以一個好的任課老師要細心耐心，寬嚴并濟。培養優秀的學風班風，培養好的學生代表，輔助教學工作。從生活、思想和學習上多方面關心學生，爭取做學生的朋友，使學生信任自己親近自己，才能做到親其師信其道。另一方面，多和學生溝通，多理解他們，爭取做到民主處理各種問題，不能一味的處罰，金無足赤，人無完人，多給學生解釋和改正的機會。在這一學年的班級管理中收獲很多。但是也有很多不足，繼續努力，多讀書、多學習、多向有經驗的老師請教，努力提高自身修養。
四、工作考勤方面：
本人熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。對家長應平等且專業，對同事應謙虛有禮，積極反饋，體諒別人的處境，對學生應注意學生的狀況，注意學生的痛苦與問題。但是作為一名年輕的老師，在工作中還有很多不足：
1、工作中大膽實踐、對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其科學思想、管理方法、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
新課改的形式下，對教師的素質要求更高了，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，堅持“通讀教材，整體把握；一個課時，三次備課；課后輔導，長期堅持，嘗試命題，檢測教學”，使自已成為新形式下學生喜愛、家長放心、學?？隙ǖ暮细窠處?。
金珊老師述職報告
金珊，女，中學二級教師，預備黨員?，F任常州外國語學校英語教師、大隊輔導員。2016年8月起在常州外國語學校任教，至今有5年教齡，2年班主任經歷，3年校大隊輔導員經歷。主要思想、工作表現和成績如下。
一、思想政治方面
在政治上我要求上進，積極學習政治理論，遵紀守法；能夠以黨員標準嚴格要求自我，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，從思想上和行動上用心向黨組織靠攏，認真參加學校組織的各類活動，堅持個人利益服從群眾利益，顧全大局，在日常生活中團結同事，職責心強，工作認真負責，并且樂于助人，起到了模范作用，并于2021年6月成為中共預備黨員。
教育教學實踐方面
（一）教學方面
我熱愛教育事業，具有扎實的專業知識、強烈的事業心和職責感。任教以來，擔任學校的英語教學工作。在教育教學工作中，本人一貫踏實認真，在業務上有鉆研精神，講求課堂教學藝術，努力培養學生的學習興趣，借助于各種教學軟件，創設情景，激發興趣，提高教學質量，教書育人，重視德育工作，教學中寓教于樂，致力于在學術熏陶和歡樂學習的享受中培養高尚情操的合格人才。
（二）教研方面
我進取參加省、市以及學校的各項教研活動，曾開設1節省級公開課，2節市級公開課，2節校級公開課，多節校內公開課，均獲得領導和同行的一致好評。2021年7月獲外教社杯強國外語金牌微課江蘇省賽區比賽一等獎。此外，業余時間認真學習有關教學改革的書刊、雜志，進取撰寫論文和參加各種有利于教學有利于提高自我素質和專業水平的培訓學習。論文《立足于新聞語篇文本特征的中學報刊閱讀教學設計》在《基礎教育外語教學研究》上發表。2019年8月我考取江蘇省英語教師“雛雁計劃”，赴加拿大學習2個月，積極參加各類培訓讓我得以站在巨人的肩膀上，學到很多有用的東西，并把這些知識運用到實踐中。
在專業發展上，我不斷追求更高的突破，在工作第二年2018年取得常州市區英語教師基本功一等獎，在第四年2020年取得常州市英語教師基本功一等獎。我還于2020年9月參加省名師空中課堂錄制，于2021年6月獲評校教學能手。
（三）校大隊輔導員工作
自2018年09月擔任學校大隊輔導員以來，我熱心少先隊事業，帶領全體少先隊員活躍在校內校外各大舞臺上。我于2019年10月榮獲“常州市優秀少先隊輔導員”稱號，2020年2月參加常州市教育系統“最美逆行者守護計劃”，5月獲市新冠防疫工作優秀青年。并于2021年4月“常州市教育系統慶祝中國共產黨成立100周年主題團日活動”中擔任主持工作。
擔任校大隊輔導員期間，校少先隊獲19年常州市優秀少先隊大隊稱號，一人獲全國優秀少先隊員，一人獲江蘇省十佳少先隊員，多人獲常州市十佳少先隊員稱號。
班主任工作
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，進取主動與他們相處。
在班風建設上，我能面向全體學生，培養學生的團體主義精神，鼓勵他們創造團體榮譽，班風學風優良，所帶班級連續兩次獲得校文明班級。
三、主要業績
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2019.08考取江蘇省英語教師“雛雁計劃”赴加拿大學習
2020.09 參與省名師空中課堂錄制
2021.07所授課《木蘭從軍》獲外教社杯強國外語金牌微課江蘇省賽區比賽一等獎
市：
2018.05常州市區英語教師基本功一等獎
2018.08 常州市港澳臺華裔青少年夏令營優秀領隊教師
2019.09常州市優秀少先隊輔導員
2020.05常州市英語教師基本功一等獎
2020.05 常州市教育系統新冠防疫工作優秀青年
2021.06 常州市希望之星英語競賽優秀指導教師
校：
2020.01 校第二屆青年教師基本功一等獎
2021.02 所帶班級七5班獲校文明班級
2021.06 所帶班級七5班獲校文明班級
2021.06 常州外國語學校第八屆教學能手
教育不僅僅是一種知識的獨特培養，并且也是一種人文的特殊凝聚。無論是藝術還是哲學，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此，教育也就背負上了一個永遠不能消解的神秘使命。我深感一位人民教師的職責，也深感一位人民教師的光榮。成績屬于過去，未來才屬于自我。作為一個青年教師，我明白我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
王曉靜老師述職報告
我于2014年從南京師范大學畢業，入職武進區前黃實驗學校，后又在2017年進入常州外國語學校工作。2015年10月起被聘任為中學二級教師，7年以來，經歷了3次八九年級物理循環教學，共擔任3年班主任工作，3年年級組長工作，兢兢業業，勤勉負責，現將本人任職以來的主要工作情況總結如下：
一、政治思想方面：
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，這也是我從小到大的理想。我清楚的知道要成為一名優秀的人民教師，需要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
二、教育工作方面
1、率先垂范，為人師表
作為一名班主任，在工作實踐中，首先要以身作則，尊重每一位學生人格，用自己的一言一行做最好的無聲教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進全民教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
2、認真負責，業績良好
3年班主任工作，勤懇負責，認真關注每一位學生的健康發展，班級學業成績發展態勢良好，積極組織班級參加學校各項活動并取得優異成績，多次獲得學校榮譽表彰。班級學生之間凝聚力強，熱愛集體，營造了良好的學習生活氛圍。。
三、教學工作方面
1、教育教學理論
從一名大學畢業生到一名青年教師，雖然帶著年輕的激情，但也缺乏理論的支撐和實踐的經驗，同時面臨著教育發展改革的挑戰。針對這些情況，我閱讀大量教育教學理論書籍，積極參加各級各類的培訓活動，虛心向身邊教師學習交流。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，研究教學理論，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力，將理論運用到實際教學過程中去。
2、備課上課
時代在變、學生在變、學情也在變，我始終堅持“不打無準備之仗”的原則。所以每一節前，我都會認真鉆研教材內容和基本思想、基本概念，充分了解教材的結構和重難點，掌握知識框架，及時補充材料，讓課堂更加充實。此外，在了解學生原有的知識技能的基礎上，挖掘他們的興趣和愛好，從學生的角度分析他們在學習新知識的過程中將遇到的困難，事先做好應對的措施。再者，根據相應的課程，研究具體教法。從如何組織教材到如何安排這一節課的活動或者討論項目一一做出計劃。
3、教科研
在上好每一節課的同時不斷總結反思，對物理教學進行研究，對自己的教育理念、教育方法進行及時更新，不斷提升專業素養，提升自己的基本功。多思考，多鉆研，勤動筆，敢創新。這些年一直積極參加各類比賽，曾獲得區基本功競賽一等獎，江蘇省師陶杯論文二等獎，在省級期刊發表兩篇論文。
學高為師，身正為范，在今后的日子里我將一如既往的認真學習，踏實工作，爭取為教育事業做出更大的貢獻。
歐陽旭老師述職報告
自踏上工作崗位以來，我已經在常州外國語學校這個大家庭工作、學習、生活了八年，能夠做到為人師表、教書育人，腳踏實地、盡職盡責，圓滿完成了學校分配的各項任務，教學水平逐步提升，得到了學校領導的充分肯定。
一、愛崗敬業，注重師德養成
在思想上，我熱愛中國共產黨，主動學習習近平總書記對教育工作的各項指示精神，忠誠于黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責。我熱愛、尊重、了解和嚴格要求每一個學生，做到循循善誘、誨人不倦。為人師表，處處以《教師職業道德規范》約束自己的言行，做學生為學、為事、為人的示范。服從學校安排，樂于接受學校布置的各項工作，積極認真地去完成，用更高的標準要求自己。
二、求實創新，認真開展教學
在教學上，我刻骨鉆研，大膽創新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想、最新穎的方法去引導學生。我從不打“無備之仗”，認真備好每一節課，吃透教材，找準重點、難點，課后及時總結反思。走進課堂后，我都是以飽滿的熱情去面對學生，注重激發學生學習興趣，堅持以德樹人、以美育人，注重文化的傳承和創新。同時，我還負責學校陶藝興趣課，豐富教學手段，讓學生自己盤泥、捏制、拉坯、上釉，沉浸式體驗中華傳統陶藝文化，《以勞育美、陶藝潤心》課程榮獲常州市勞動實踐優秀校本課程二等獎。在“雙減”政策下，認真做好課后服務，讓學生全面發展。輔導的多名學生在“生命之水”、“科學幻想畫”等多項省市繪畫、書法比賽中榮獲一、二、三等獎。
三、強化技能，提高自身素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春與活力，我積極參加各項比賽、活動，從比中學、從賽中練，榮獲局屬中學美術教師基本功大賽一等獎、優質課評比二等獎，教育學會美術委員會年會論文評比二等獎，多幅烙畫作品在各項作品展中獲獎，被評為常州外國語學校第八屆教學能手。我會更加努力，以有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心為標準，以更大熱情做好教育事業。
萬巖林老師述職報告
六年的工作時間里，本人擔任了學校體育教學和田徑隊足球隊訓練工作。在領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：
一、理論學習方面
通過多學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀教科研雜志，登錄體育學科的前沿網站，并認真做筆記，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思。論文獲省三等獎一篇市三等獎兩篇，發表一篇。
二、體育教學方面
工作以來，在校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。
多次積極參與基本功和評優課比賽。獲得常州市信息化教學能手評優課一等獎，常州市健康教育教學競賽二等獎，常州市基本功比賽三等獎。
三、業余訓練方面
田徑運動是我校的傳統體育項目，自工作以來一直承擔教練員工作，認真準備訓練計劃把自己多年來的訓練經驗傳授給運動員，促使我校田徑隊長年取得較好名次，培養了多個國家二級運動員并在江蘇省中小學田徑比賽取得前三名。
同時我還擔任校足球隊的訓練工作，接手工作以后積極參與各項足球教練員培訓，努力提升自身技能和訓練水平，帶隊多次取得佳績，育苗杯足球比賽第一名一次，第三名兩次。
四、學校群體工作
在完成教學任務及課外訓練管理的同時，積極參與學校群體工作，如：課間操、體育活動課、足球嘉年華、足球聯賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質健康的目的。
總之，多年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都需要自己積累，在以后的工作中必將更加努力提升自己。
姜慶軍老師述職報告
一、正視師德修養言傳身教
作為一名黨員教師，我始終以黨員的標準來規范、指導自己的工作和學習，重視師德修養的塑造和提升。堅持認真學習《教育法》《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，忠誠人民的教育事業，為人師表。
堅持正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。
作為體育教師，以身作則，從教以來堅持塑造良好的身體形態，堅持體育鍛煉。20年如一日，每天和學生一起堅持參加早鍛煉，從不脫崗。用自己的良好體態和堅持體育鍛煉的實際行動，引導學生樹立終身鍛煉的體育意識和健康第一的觀念。在教育教學過程中，努力提高教育教學質量。并利用學科特點加強對學生的思想教育，培養堅忍不拔的意志品質，健全陽光積極的人格，激發努力拼搏的意識，提高思想政治素質。
二、注重教育管理率馬以驥
任教以來，有16年運動訓練經歷，期間還擔任過4年班主任。雖從2013年開始擔任學校管理工作，但從未未放棄運動隊的訓練，無論節假日、寒暑假，都能堅持運動隊訓練，身體力行。堅持對運動員的教育學習和運動訓練兩手抓，歷任田徑、籃球、足球、棒壘球的教學訓練工作，所帶運動隊在江蘇省、常州市比賽中獲得了優異的成績，培養了多名二級運動員。
教育工作中能正確的把握學生發展、學校發展、時代發展的要求，工作中善于抓大事，抓主要矛盾，處理問題迅速果斷，有較強的應對復雜局面和解決復雜矛盾的能力。已經連續5年擔任課教處主任分管體衛藝、教師專業發展和信息化工作，不斷發揮著自己教育管理作用。通過管理工作磨練，提高了自己的學術領導力和管理力先后獲得江蘇省藝術特色學校、江蘇省智慧校園示范校、江蘇省健康促進金獎學校、長三角優秀科研團隊、常州市教科研基地、常州市體育特色學校。2019年我被常州市人民政府教育督導委員會辦公室聘請為常州市初中素質教育督導評估組專家組成員，全面參與了初中教育督導工作，對自己的教育管理領導力有了更全面的提升。
三、潛心教學實踐身先士卒
我始終堅信學科教學才是一名教師的根本崗位和立身之本。堅持擔任一線教學工作，每年教學工作量飽滿。教學中堅持學習新課程理念，鉆研新課程標準，研究教材教法，開發課程資源。根據學生的心理和生理特點進行教學設計，開展課堂教學，將學科核心素養培育融入日常教學。形成了課堂活躍有序、學練方式多樣結構化、重學生素養培育的教學風格，深受學生喜愛。任教班級在歷屆畢業班體育升學考試中都取得較好的成績。
注重與同行交流切磋，取長補短，完善自我。我先后獲得常州市青年體育教師大練兵一等獎，首屆江蘇省青年體育教師基本功比賽一等獎第一名，并多次全國省市教學比賽獲獎。
四、立足教育科研率先垂范
我深刻地認識到教學研究是教師專業成長和發展的助推器。作為常州市教科院兼職科研員和常州市體育學科中心組成員，我重視專業發展系統化和教學素養的提升，并加強跨學科教師的教育教學科研互動研究。近六年來先后主持省十二五規劃課題“基于莫斯頓理論的中學體育教師教學風格實證研究”、 “體育動態分層教學模式的實驗研究”，均已結題?，F主持江蘇省十三五規劃課題“基于運動教育模式的初中課外體育俱樂部行動研究”，已完成中期評估。任教以來，有三十余篇論文發表或獲獎。通過課題研究，使自身教科研能力更加系統，不僅有助于開展體育學科的教科研工作，還在其他學科的教科研工作推進中發揮了較好的示范和指導作用。
從教以來先后在省市區開設講座、公開課30余次。2012年作為教育部體育與健康課程標準遠程研修專家組成員，對我國多個省市體育教師開展《體育課程標準》的培訓工作，獲得了全國各地參培教師的一致好評。2013年后，先后參編了教育部審定的初中三個年級的《體育與健康》全國教材和教師用書，江蘇省初中《校園足球1+1》教材。任教以來，通過校級名師工作室和常州市優秀教師城鄉結對活動，先后指導了13位城鄉青年教師，其中有兩位老師已經獲得中小學高級教師職稱，一位教師評為常州市骨干教師，關注農村中學體育教師的發展，在常州市優秀教師城鄉牽手活動中示范影響作用顯著。作為南京體育學校教育教學實習基地負責同志，每年對南京體育學校體育教育專業學校展開教育實習指導，培養了眾多的體育骨干教師。
路漫漫其修遠兮，但我將始終以志存高遠、勤懇敬業、關愛學生、樂于奉獻的工作要求做好教育教學的各項工作，以促進學生“身心健康、體魄強健”、“促進學校教師專業化成長”為終身奮斗目標！
李亞男老師述職報告
（一）業務能力
教師的教學能力是教師站穩講臺的根本，本人業務能力突出，在教師中能起到率先垂范的作用。先后獲得常州市（區）優質課、基本功競賽的一、二等獎。日常工作中的不僅能高質量地完成教育教學任務，而且在教學研究能力較強，有較為系統、明確的研究方向，個人科研成效顯著 ；在努力推進教育創新教學改革、教材建設、提高學?？蒲心芰λ椒矫?，成績突出。近年來，主持并參加各級各類課題的研究。其中，主持常州市規劃課題《基于標準的初中英語寫作引導策略》結題，主持省教育規劃課題《新課程背景下初中理科學力校本評估技術的研究》已經結題，主持省教研課題《基于英語閱讀素養框架的初中生課內外一體化英語自主閱讀教學研究》已經結題，參與省規劃課題《初中英語讀寫一體化研究》核心成員（排名第二）已經結題。近年來，先后有多篇論文在《教學月刊》（北大核心）、《中小學外語教學》（北大核心）、《中小學英語教學與研究》（北大核心）、《基礎教育參考》（國家級）、《中國教師》（國家級）、《英語畫刊》、《21世紀英文報教師版》等國家級、省級刊物上發表。2014、2015、2018年三次獲得常州市外專會年會論文一等獎、2016年獲得省五四杯論文大賽一等獎。2019年專著《英語閱讀與寫作教學》出版。2021年主編《初中英語閱讀案例式解讀》出版。
（二）專業水平
本人2009年考入安徽師范大學攻讀教育碩士學位，期間獲得“優秀碩士研究生”稱號。2012年底獲得教育碩士學位。2014年入選市特級教師后備人才培訓班，并在培訓期間獲得“優秀學員”稱號。目前攻讀教育博士學位，自覺學習先進的教學理論，多渠道了解國內外教學改革與發展的經驗和做法，大膽運用現代教學技術、方法與手段，不斷優化知識結構，改革英語課堂教學。教學中，她善于將所學的先進理念落實到教育教學的實踐中，大膽進行教學改革，逐步形成了“簡約大氣”的教學風格。她教學能力強，教學水平高，能全面把握學校英語學科教學方向，教學成效顯著。于2011年被重點推薦為“常州市第九批青年骨干教師”，2014年12月被評為 “常州市第十一批中小學學科帶頭人”。2016年5月獲得第十二屆教師“華英獎”。2016年6月被評為常州市第四批中小學名師工作室領銜人。2017年被聘為廣西民族大學外國語學院兼職碩士生導師。2020年被評為常州市優秀教育工作者。2021年在中國共產黨成立百年之際，被評為常州市教育系統優秀共產黨員。2021年入選江蘇省教育家型教師培養對象創新培訓班。
（三）專業輻射
本人能視他人需要和學校的發展為自己責任。作為市名師工作室的領銜人，以項目驅動，帶領工作室成員認真學習理論，積極開課、磨課，對于求教的青年教師她也是傾情相授，不遺余力。工作室多名成員論文在省級以上刊物發表或各類優質課、基本功評比中獲獎，并有多人晉升職稱或已成為市 “五級梯隊”成員。工作室三名成員成功申報市級課題，并與工作室申報的省級課題高度相關。工作室多節市級公開課在內容和形式上有突破，獲得省內專家的好評。李亞男名師工作室在區域內形成了一定的影響力，2019年12月李亞男名師工作室終結性評估獲得“良好”等地。校內青年教師在指導下，多人獲得各級基本功競賽一等獎。2021年，成立校級名師工作室。
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