工作創優，我的理解，就是要提高自身和提高工作績效。先說提高自身。教學是學校的中心工作。作為課教處的管理人員，本身應該不斷提升自己的教學水平和教育管理能力。己所不欲，勿施于人。要求別人做到，首先自己要能做到。這樣才能被老師們信服。另外，提升自己不僅靠理念，還要學習先進的理論。比如教師評價的標準，績效考評的方法，比如“彩虹理論”、教學管理中“AIDA”的做法等等。提升自己還應該多向前輩學習討教，通過學習來拓寬工作的視野，通過分享經驗來提高工作的水平。

再說提高工作績效。我這樣來理解教導主任的工作“績效”：學校的決策推行順利，目標達成度高，并且執行人和決策人和諧、雙贏?？瓷先ズ芎唵?，實踐起來并不一定會順風順水。因為學校的決策往往只是一個大方向，它的具體實施則要涉及到老師、職工、學生、家長等許多具體的人。如何提高績效？近一年的實踐告訴我，可以從決策實施過程的本質上尋找突破口。決策實施過程就是一個溝通協調的過程。我覺得對于我這樣一個新手來說，在大方向確定的前提下，先聽聽執行人比如一線教師的建議，“由下而上”的執行，效果更好。來自于一線執行人的建議，很多時候可以從中發現更優化的執行方式。所以溝通的好，事情落實起來順風順水。我想制度是絕情的，管理是無情的，但是執行應該是和諧的