如果，有人問起你的血型、星座，你一定會脫口而出；但如果有人問你的學習類型的特點，你可能會啞口無言。知道嗎？這個問題對你的學習至關重要。就像每個人的身高、體重、相貌各有不同一樣，我們每個人的學習類型也有著相當的差別。選擇合適的學習方法，首先應該知道自己的學習類型，這會讓你很快學到點子上！

從生理上而言，人的學習類型通?？煞譃?/span>視覺學習者、聽覺學習者和動覺觸覺學習者。

美國學習心理研究專家鄧恩夫婦對不同類型的學生進行過大規模的調查，研究發現：有40%的學生能夠記住課堂上看到或者讀到的東西的3/4，這些是視覺學習者；有30%的學生能夠記住課堂上聽到的東西的3/4，這些人是聽覺學習者；有15%的人通過觸覺學習得最好，他們需要觸摸物質，寫、畫以及參與具體的經驗，另外15%的人是動覺學習者，通過身體來做能使他們學習得最好。

總體來說，視覺學習者、聽覺學習者和動覺觸覺學習者在人群中的大致比例是4∶3∶3。

了解自己的學習類型

怎樣了解自己的學習類型呢？我們可以通過專業一些的心理學測量表來進行學習類型的測定，當然，我們也可以通過一些簡單的日常習慣來大致判斷一個人的學習類型取向。

A.視覺學習類型者

這一類學生非常喜歡看書、雜志和報紙，如果你向他問路，他可能會給你畫一張很清楚的地圖。在學校里，他們通常受到老師的喜歡，因為他們能夠比較認真地聽講，專心地看老師在黑板上板書、講解，同時，他們在閱讀書籍方面也不會有什么太大的問題。如果他們搞清楚一個復雜問題，往往會說“我明白了”。大多數視覺學習者，但不是所有的人，傾向于有條有理、整潔的衣著。

B.聽覺學習類型者

這類學生非常喜歡音樂和收聽廣播，他們通常對讀一本書或者指導手冊不是很感興趣，他們更需要得到聲音信息，所以，他們對老師的關注更多地集中在聲音方面。如果有人教會他一個復雜問題，他往往會表示“我聽懂了”。如果你要給他買禮物，那么他們更喜歡一個錄音機或者MP3，而不要一本書。

C.動覺觸覺學習者

這一類同學就沒有那么幸運了，他們往往是學校老師不太喜歡的學生，甚至有些人被歸結為“兒童多動癥”患者。其實，我們每個人在嬰幼兒時期都是動覺觸覺學習者，那時我們感知身邊的事物，基本都要靠手去觸摸、靠身體去接觸，甚至靠嘴和牙齒去咬。

但隨著年齡的增大，大多數人的視覺和聽覺學習方式占了主導地位，于是我們就開始排斥動覺觸覺學習的方式。其實，動覺觸覺學習是最好最快的學習。對于動覺觸覺學習者而言，他們更需要運動、需要感覺、需要觸摸、需要動手去做的過程。所以，如果強迫他們坐在課堂上不動，那么他們就會感覺非常地無聊乏味。而這種類型的學習者，如果有人告訴他一個復雜問題，他往往會說“它感覺不錯”。

目前，學校教學對待各種類型的學習者無法做到一視同仁，這就像餐桌上的菜肴，不可能照顧到每個人的口味一樣。學校里最主要的教學模式是老師在黑板上板書和用聲音講課，學生看和聽，這是讓視覺和聽覺學習者受益的方式，而動覺觸覺類型的學習者則很不幸運了。他們需要運動，需要感覺，需要觸摸，需要做，可很少有學校會有條件讓他們這樣做，而且更重要的是，我們的所有考試幾乎都是通過紙筆來進行的，在這樣的環境下，動覺觸覺學習者無疑會感到被排擠、被遺忘以及乏味無趣。

愛迪生的啟示
 

偉大的發明家愛迪生是19世紀最杰出的發明人，可學校里的老師非常不喜歡他，甚至曾用皮帶狠狠教訓過他，因為他在學校的表現不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學校。

幸運的是，愛迪生的母親親自來教導自己的兒子，她發現愛迪生的學習類型與其他孩子有所不同，用今天的類型劃分來說，他應該屬于動覺觸覺學習者。而他母親所采取的教學方式也非常與眾不同，她把教育和學習過程變成了一種游戲，愛迪生非常喜歡這種學習，濃厚的學習興趣和熱情如此被激發出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發出的這種學習熱情持續了一生，愛迪生繼續學習、探索和實驗，最終成為最著名的自學成才者。

像愛迪生這樣的例子并不少見。愛因斯坦也是如此，他不喜歡聽課，在中學時代甚至連許多測驗都沒有及格；另外，丘吉爾的學校作業做得很差，他說話結結巴巴并且口齒不清，后來誰也沒想到他成了一位偉大的領袖和演說家。

【啟發】

愛因斯坦、丘吉爾以及愛迪生都有著與他們學校教育不相稱的學習類型，但他們在接受了適合他們類型的教育以后成為偉大的人。這樣的事實給我們啟示，如果你目前的學習狀況并不被老師認同，這并不意味著你的未來將一塌糊涂，試著了解一下自己的學習類型，并且找到適合自己的學習方法，學習效率和效果會有所提高的。

總之，每一種類型的學生都可以達到良好的學習效果，關鍵是通過自己的習慣了解自己的學習類型，從而針對自己制定適合的學習方法。

學習建議

【對視覺型學習者的學習建議】

對視覺型學習者而言，他們學習成績一般比較好，因此往往容易過于自信，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時，視覺型學習者應設法擴大自己的視野，放下架子，多向別人請教，并多找些課外讀物和習題集等以豐富自己的知識范圍。

【對聽覺型學習者的學習建議】

對于聽覺型學習者而言，應多培養獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不懂的問題不可急于向他人請教，應自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關參考資料去尋找答案。在平時的學習和生活中，要多問自己幾個為什么，這樣既開闊了自己的思路，又使自己對問題的認識更加深入。

【對動作型學習者的學習建議】

動作型學習者在學習時宜采用分散法進行學習。這是因為這類學生從小養成的學習習慣通常是邊玩邊學，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學習法就很適合于他們，否則學習效率會很低。分段學習法是先集中學習30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學科學習，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、90分鐘等，逐漸培養自己集中精力學習的習慣。